小学生年龄小，注意力容易分散，在英语课堂教学中巧妙地使用教具，会使学生更自觉、更有兴趣地参加课堂的交际活动。从而使教学取得事半功倍的效果。例如每册教材都有主要人物和动物图像，我们可以让学生提前制作头饰，以便在教学中更好地创设情景，操练语言。在角色表演中，让学生戴上头饰进行对话，不仅增加了趣味性，而且容易体现真实的交际情景。在小学英语教材中要求掌握一部分四会单词，我们就可以提前制作好的单词卡片，让学生做找单词卡片的游戏，还可进行“快看快说”或“英汉反向说”游戏等（制卡片时，正面写英语，反面写汉语意思，若教师向学生展示的是英语，就让学生说汉语意思，反之，则相反）。我们还可以根据教学的需要，依据教材内容，制作挂图，能够激发学生兴趣，使教材内容直观化。如在学习颜色时，制作一幅彩虹图，可大大提高教学效率。利用实物，充实教学。其实教师、学生及教室内的一切陈设都是资源，课堂本身就是活生生的资源，教师应充分利用这个语言环境，使学生有更多的机会参与语言的实践活动。