一所成功的学校，在共性之外必须有自己的个性——办学特色。它是学校根据自己具体的师生特点、所处的独特办学环境、所具有的各种教育资源以及办学信念所确立的独特的发展方向。2005年，实验小学确立了“创建书香校园，打造特色学校”的特色办学之路，一路走来，成绩喜人　　

一、淡淡书香，经典润泽人生。　　

2005年8月，实验小学确立了“书香校园”特色建设。几年来，我们从无到有，从有到优，步履蹒跚间亦羽翼渐丰。从最初的校长推介到后来的典型引路、给优秀教师发放购书卡、搭建读书交流平台等一系列措施，让老师们在读书之路上渐行渐远——在阅读中思考，在思考中研究，在研究中“求是”。当老师们的“文化复兴”高潮来临之时，孩子们的读书热情也达到了前所未有的高度。阳光书吧、图书漂流角、大型阅览室、虚拟图书馆、每年一届的“读书节”……处处活跃着孩子们爱书、读书的身影。一大批书香教师、书香学生、书香家庭应运而生。　　

此外，我们还积极构建动态的书香体系。我们认为，一个学校的看点可以有很多，但主要看点在课程。新课改赋予学校重构课程结构的权力，实验小学以此为契机，开全、开齐、开好国家课程，选好地方课程的同时，整合资源，积极开发校本课程，最大限度的呈现实验小学的特色。　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　07年，校本《相约经典》正式投入使用，并在两年的使用过程中不断丰富与完善。08年，我们围绕着“书香特色”又开发了一系列的校本课程。如学科类课程，包括新诗社、小主持人、国学经典、文学社等；艺体类课程，包括绘画、书法、小提琴、葫芦丝、乒乓球等；综合实践类课程，包括研究性学习、社会实践、劳动技术等。这些课程的开发和实施，让学校的书香更加立体化，更增强了学校对学生的吸引力。几年间，《威海教育》、《中国教育学刊》、《威海晚报》、《基础教育课程改革论坛》等多家杂志媒体对我校的特色教育进行专题报道。　　

二、知书达礼，雅行传承文明。　　

在构建书香飘洒校园的整体文化景观的同时，我们对读书有了更深入的思考，那就是读书不仅仅能开拓眼界、丰富知识，更能让我们的心灵纯净，行为儒雅，即所谓的“知书达礼”。由此，我们又提出了“以礼育人，培养学生良好行为习惯”的另一办学新思路。以礼育人、以礼促学，扎实培养学生最实用、最基本、最重要的行为习惯，育个体之素质，促群体之风范。活动中，我们确定了10个与学生密切相关的习惯，如遵守规则的习惯、反思的习惯、感恩的习惯等，以此作为我们培养学生良好行为习惯的着力点，即“每月一事”的活动主题。每月一个主题，每月一个习惯，螺旋上升、滚动进行。经过二年的艰苦探索与实践，我校的“以礼育人——小学生良好行为习惯培养”已初见成效。08年5月，经区“培养学生良好习惯”课题推进会在实验小学举行；6月，实验小学以《人文校园  知书达礼》为题在威海市交流推广成功经验，赢得掌声雷动。　　

一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。我校将沿着“创建书香校园，打造特色学校”的办学之路，进一步深化课程改革和推进素质教育，全面提高教育教学质量和全体师生的综合素质。让我们的每位教师都能够不断更新教育理念，提高理论素养和教育能力；让我们的每位学生都能够养成好读书，读好书的习惯，与经典同行，与圣贤为友，享受古今中外优秀文化的财富.