审问：问题的提出

我国基础教育有三对关系始终没有处理好：“教育与生活”、“知识与能力”、“智育与德育”的关系。一般认为，每对关系中前者是硬指标，后者是软任务。但是由于教育观念、评价制度等影响，导致人才培养畸形发展，毕业生参与社会竞争能力弱化，诸如“清华毕业生从事劳务”、“北大毕业生卖猪肉”等并不鲜见的事件，显现了教育投资成本的亏损现状。教育理应为人的终身发展奠基。因此，我们不得不思考：人的终身发展究竟需要什么？传统的学校教育到底缺少什么？我们认为，人的终身发展，不外乎需要三种素质作支持：一是智慧，尤其是人才的创造力；二是精神，特别是人的自尊心、自信心及强烈的责任感；三是动手实践能力和基本的生存技能。反思我们的学校教育，有人批评：播下了龙种，收获了跳蚤。教学内容书本化、质量评价简单定量化、教学方式单一化……学生很不快乐，如何长起精神；只埋身于课本中，谈何创造力；成天只望见校园上方四角的天空，又有何实践能力和生活本领可言？而作为本次课改亮点之一的综合实践活动，坚持人的科学发展观，集中体现了以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育的基本取向。从社会学意义上看，综合实践活动引导学生从现实生活中汲取营养，通过体验、经历、探究等活动，给学生以精神滋养，拓展和丰富了育人价值，反映了基础教育适应于知识经济时代对人才培养的社会需求，体现了教育对人发展的重要意义。应该说，新课改给学校和教师以极大的发展空间，尽管教育环境尚不理想，但一个负责任的学校，一个负责任的教师还是大有可为。

然而，我们满怀激情地投入了综合实践课程的实施与研究时，一份调查报告让我们每个人的心都为之一沉。报告显示，当最初的新鲜感褪去之后，由于资源开发利用粗放，综合实践活动正成为音体美之外的“又副科”：开发的课题质量参差不齐，教师不知如何对学生进行有效指导，在学生眼里，综合实践活动课就是精神放松课。严峻的现实让我们认识到：综合实践活动突出的是综合性、实践性和活动性，综合是特征，实践是途径，活动是载体。要实现三者的有效整合，必须有丰富的课程资源作支持。摆在我们面前的有两个选择：一是在重复研究原有课题的基础上适度开发新课题，通过课题滚动开发、加强课题管理等手段，对资源进行深度开发，完善课题、积累经验，达到提高课题质量、保证开课效果的目的。二是重新开发课程资源，搞“主题式”综合实践活动研究，即先由学校根据课程目标及本地资源优势，划定学校主题范围，构建主题框架，教师与学生在这个主题框架内开发课题，通过在课程结构、教学方法和管理模式等方面的突破，提高课程开设质量。第一种方式虽然稳妥，一步一个脚印，但难以进行有效管理，不易创建学校特色；而搞“主题式”综合实践活动实施与研究，尽管要将原有一切统统推翻，但能有效整合资源、针对性强，易于操作，能有效达成课程目标、凝聚教育合力。拳头攥紧才有力量，经历了一次次的思维碰撞、一次次的纵横比较，我们坚定了开发“主题式”综合实践活动课程的决心。

   笃行：实施策略

建基地

综合实践活动需要丰富的课程资源作支撑，我们确立了“源于学生需要，体现学校特色，贴近生活实际”三大原则，走实了我校主题引领下的综合实践活动课程实施之路。

一、 主题开发

在对课题资源进行初步论证后，我们面临着三种选择———

设想一：定位于打造学生全人，按“学会做人、学会求知、学会共处、学会创造”四大系列，根据学生不同发展领域安排课程。

设想二：以学生生活领域构建课程体系，按“家庭篇、学校篇、社区篇、家乡篇”组织课程。

设想三：牵手企事业，建立综合实践活动基地，“发展兴趣，关注社会，感受生活，培育英才”。

……

“我校地处繁华市区，是我市政治、文化、经济的中心。这几年，中鲁果汁、笙歌等大型企业的崛起，社区工业园的落成和外资企业群的汇集，为我校综合实践活动的开展提供了得天独厚的实践基地。瞄准社区企事业，整合课程资源，建立实践基地，走进火热社会，应该成为我校综合实践活动的大现象和大气候，让我们把社会各界关心和支持教育的热情拧成一股绳，给学生撑开一片自主发展、快乐发展、健康发展的天空。”校领导的这一段话让我们每个人的心都沸腾起来。于是，主题框架清晰起来：乘借市区企事业密集的优势，以“综合性”为特征，以“实践性”为核心，以“活动性”为特色，分“体验社会、健康生活、兴趣爱好、学科整合”四个系列，引领学生融入社会，体验生活，培养实践能力和创新精神。

2005年6月4日，乳山市人民医院会议室，我校综合实践活动基地揭牌仪式现场。乳山市教育局副局长姜京作与乳山市人民医院兰胜才院长的手紧紧地握在了一起，表达了我校开阔学生视野，发展学生综合素质的决心，也传达出了乳山市企事业支持教育发展的热情与厚望。在学校领导、师生的共同努力下，我校成功地同乳山市人民医院、中鲁果汁、威岛啤酒等九家企事业签订了《综合实践活动基地协议书》。乳山市电视台、《乳山市讯》对此分别作了报道，盛赞教育部门与社会各界联手为学生打造良好发展空间的做法。

二、 课题开发

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