有人说：没有执行力，任何优秀的战略与精彩的策划都是镜花水月！沃尔玛只是一个卖杂货的却成为世界500强之首，麦当劳与肯德基经营的品类远远比不过中国菜却横扫全球，靠卖牛奶咖啡为生的星巴克成为后起之秀……它们并不是在经营什么伟大的东西，然而凭借着优秀的执行力，成为了一般人难以望其项背的伟大企业。

比尔·盖茨曾经坦言，微软在未来十年内所面临的挑战就是执行力。连世界上最有竞争力的软件公司都这样认为，那么，我们教育呢？

赢在执行力

本刊记者/张 艳 通讯员/任 刚

四年前，乳山六中，对于我们来说是一个相对陌生的学校，因为它没有其它重点高中的荣耀和光环，没有老百姓的赞美与口碑，也没有可以让自己骄傲的资本。

四年后，我们清晰地听到了老百姓给予他们的掌声，于是，毅然将目光投向了它。因为，它已经开始发光，正在演绎着从普通到优秀的美丽蜕变。

4月26日，当我们如约来到乳山六中时，矗立在面前的一排排崭新、气派的教学楼顿时吸引了我们的眼球，走进校园，呈现在我们面前的是一片开阔与大气，一种清新的气息和年轻的活力萦绕在我们身边。很难想象，就在两年前，这里只是一片低矮的平房和两幢教学楼。这“第一眼”着实给了我们不小的震撼，因为这样的办学条件连城里的学校都难以企及。然而，让我们由衷震撼的并非它的“外表”，而是它那朴实的内涵。

2003年，乳山六中高考失利，学校的声誉和教师的工作热情都陷入了最低谷。就在此时，刚刚经历了创造高考“七连冠”（乳山市农村普通高中）奇迹的乳山三中校长李振明调入了该校担任校长，面对两校的巨大差距，他开始了新一轮的挑战与思考。

富有挑战性的工作实在是太多了：校舍、教学设备落后；教师缺少工作激情和信心；生源质量差，招收的都是乳山市中考成绩900名以后的学生，且学生流失严重，2003年就外流了68名……但是再大的困难也难不倒这位敢于直面挑战、“久经沙场”的老校长，经验、智慧和责任心使他将困难一一破解。2005－2006年度，他抓住乳山市委市政府、教育局给的机遇，铺下身子开始改造教学楼，经过多少个不眠之夜，旧貌终于换新颜，展现在我们面前的那一幢幢巍峨的教学楼就是伟大的杰作。在这期间，六中的教学成绩不但没有因此受到影响，反而有了令人震惊的变化：2004年，本科上线52人，2005年77人，2006年83人，其他学生也大都上了自己理想的学校。这样的成绩对有些高中来说，简直是不值一提，但是对于原先基础如此薄弱的六中来说，能取得这样的成绩已实属不易。我们提到这些数字，并非在刻意追求分数和升学率，因为，这不是教育的唯一，更不是教育的目的，但是通过这组数据，我们了解和感受到了它们背后的故事。

那么，数字的背后我们究竟感受到了什么？我们更应该关注什么？两次深入采访中，我们捕捉到的每一条信息都在暗示着答案，如果抽象地概括，那就是———赢在执行力。

执行力的背后———让青年教师看到希望

核心提示1：团队力量决定执行力，好的执行力一定要有好的团队。

核心提示2：教育的魅力在于不仅让学生看到希望，也要让老师看到希望。

玫琳凯公司的启示：

享有“粉红色凯迪拉克之家”美誉的玫琳凯化妆品公司，堪称世界上经营最成功的企业之一。然而，玫琳凯公司的意义，并非仅限于粉红色凯迪拉克轿车。粉红色凯迪拉克，除了是一种彰显最佳表现的象征，还具有更深远的意义：即以重奖激励每一个人，发挥每个人的最大潜能，让每个人都感到“我很重要”。

透过玫琳凯公司的成功经营之道，我们可以看出：一个企业要想成功，首先得赢得人心，让每个人都感觉自己很重要，在各自的岗位上，他们都是无可替代的。同样，一所学校要想成功，要想在竞争中脱颖而出，首先，要有人的力量。而学校的力量更多的来自于一线教师，让每一位教师发挥自己的潜能，充分认识到“我很重要”，这是打造一支优秀团队的前提。

近几年，乳山市教育局组织大量的人力到全国各地招聘优秀的年轻教师，仅2003—2006年三年间，乳山六中就进了78个应届本科毕业生，都是80’前后出生的孩子，而一线教师一共才157人，再加上从初中和平行高中调来的年轻教师20名，这样仅青年教师就占了60％还多。

而80’后的一代被社会公认为是垮掉的一代，颓废的一代，没有希望的一代，因为他们从小生活在温室里，没有经历过狂风暴雨，缺少免疫力，缺少毅力，更缺少个人执行力，对于这个年龄段刚刚踏上工作岗位的年轻教师，人们同样对他们持着怀疑态度。面对这样一个特殊而又责任重大的群体，乳山六中该怎么办？“在我的眼中，没有不好的老师，80’前后的老师更是充满希望的一代，乳山六中的出路在他们身上。虽然有人说他们是垮掉的一代，但我认为这不仅仅是他们个人的原因，环境也是造成他们这种现状的重要因素。每个人在内心深处都渴望被肯定，都有进取心和责任心，80’前后出生的也一样。培养他们虽然有困难，但是他们身上也有很多我们所无法比的优势，直面困难，我们更愿意将这种困难设计成希望，用我们的执行力将希望打造成现实，相信不用多久，一支阳光、优秀的教师团队就能形成。”李振明校长坚定地对我们说。

长期以来，人们总是喜欢将教师誉为“蜡烛”、“春蚕”、“园丁”等，强调教师的无私奉献精神，但是，老师也是人，教师也应该过上属于自己的幸福而完整的教育生活。如果只讲求奉献，那是将一部分人的幸福建立在另一部分人的牺牲之上，这是不人道的。因此，乳山六中提出：教师的生活也应该幸福，也应该五彩斑斓。

六中的青年教师有很多都来自全国各地，有潍坊、济宁、菏泽等外市的，也有河北、黑龙江、内蒙等外省的，他们离家远，高中教育工作又辛苦，难免在生活上、心理上会遇到这样那样的困难，也会因此而影响教学情绪和工作热情。要想留住人才，根据这些现实情况，也针对年轻人心理不稳定、易见异思迁、打退堂鼓等弱点，学校领导首先从物质和生活上留住老师的心：给他们安排的宿舍楼宽敞、明亮、舒适，教职工楼都已装修好，青年教师只要结婚就可以分到一套崭新的房子；由于假期食堂暂停，学校就为外地教师提供液化气和生活补助，让他们自己享受做饭的快乐；凡是外地老师的父母来，李校长都亲自接待安排食宿，并与家长交流孩子的发展情况；每年节假日，校长都亲笔给这些老师的家长写封信，寄张明信片；为了发挥青年教师的特长，挖掘青年教师的潜能，学校经常举办各种丰富多彩的青年教师“大比武”活动……学校所做的这些，就是为了尽量让老师不想家，让他们的教育生活幸福而完整。这种人文性的关怀，从年轻教师进入校门的第一天起，就已经紧紧抓住了他们的心。

事实证明，只要给予青年教师一丝阳光，他们就会灿烂。

2005年大学毕业的崔琳琳老师，在踏上工作岗位不久，就被学校“委以重任”，让她在全市生物学科年会上执教一节公开课，经过努力，公开课上得非常成功，得到了市教研员和与会代表的高度好评，他们说：“这是与新课改结合最密切的一节课。”

2006年8月，崔琳琳又担负起了备课组长和班主任的双重使命，成为全校最年轻的备课组长。学校对她的信任，使她更以加倍的努力去做好本职工作，2006—2007年度第一学期的期末统考中，她所带的班级获得了非常优异的成绩，得到了大家的一致认可。

类似的事例还有很多，篇幅原因，我们不多做赘述。

学校为青年教师所做的每一点每一滴都折射着人文的光芒，在乳山六中这方充满希望、成就梦想的热土上，教师们看到了希望，有希望在的地方，梦想就在，责任心就在。所以，当难题来临的时候，他们总能乐观地面对，将困难一一击破。

没有压力的地方，担子永远不会重，责任心也永远不会强；没有压力的地方，永远不会有动力，也永远不会有魅力四射。乳山六中，一所朴素的农村高中，却能够带领一群80’前后的青年教师将压力和困难设计成希望，打造出一支责任、忠诚、感恩的执行型教师队伍，这不能不说是一个奇迹。

执行力：将简单化为神奇

核心提示1：人们永远不可能通过思考而养成新的实践习惯，而只能通过实践来学会一种新的思考方式。

核心提示2：没有执行力，就没有核心竞争力。

前车之鉴：

东北一家国有企业破产，被日本财团收购。厂里的人都翘首盼望着日方能带来让人耳目一新的管理办法。出人意料的是，日本人来了，却什么都没有变。制度没变，人没变，机器设备没变。日方就有一个要求：把先前制定的制度坚定不移地执行下去。结果怎么样？不到一年，企业扭亏为盈。

    日本人管理企业的绝招是什么？那就是———无条件地执行。有人说，一个企业要想成功，30％靠策略，40％靠执行；也有人说，5％靠策略，95％靠执行，暂且不管这些数字是否可靠，但我们由此可见执行力的重要性。借鉴企业，反观学校，乳山六中认识到，一所学校，特别是普通高中，一年365天基本上都是常态，如果在这种状态下教师失去持之以恒的团队执行力，学生失去决定其命运的个人执行力，那么，这所学校将失去希望，因为，没有执行力，就没有竞争力。

然而，回到我们现实中的教育轨道上，目前的普通高中教育依然走得很艰难，学校一手要抓新课改、抓学生素质，一手还要抓分数、抓升学率。虽然高中新课改已经进行了三年，但是对于升学率，我们仍然没有看到一丝降温的迹象。老百姓在衡量一所普通高中好坏的时候，还是以分数和升学率为标准。每一个学生在进入普通高中时，都是怀揣梦想和希望来的，都希望自己将来能进入理想的大学，而老师的任务就是要帮助学生实现他们的梦想。但是当前教育体制下实现梦想的钥匙只有一把，那就是分数，没有这个，谁也推不开大学门。因此，老师还得将力气放在提高学生的分数上。

但是每一位老师都清楚地知道，学生不应该成为制造分数的机器，评价一个学生更不能仅以分数为标准，当学生仅把知识当成一种工具用于满足未来生存的需要，教师把知识当成工具用来谋生时，这不能不说是教育的悲哀。在“分数”与“素质”这样一对本来相辅相成不应该成为矛盾的矛盾中，乳山六中该做怎样的选择？

还是得从青年教师身上找突破！青年教师有激情、有活力、有冲劲，接受新事物的能力比较强，也容易和学生打成一片，或许，他们会为六中的教育创造一个奇迹。领导们反复斟酌后做出了如此决定。但是六中每年招收的都是乳山市中考成绩在900名以后的学生，这些学生存在的问题不仅仅是学习上的，还有品德、行为、心理等多方面的问题。这对于刚刚踏出大学校门的年轻教师而言，无疑是一个巨大的挑战。高中课堂本来就压抑、沉闷，缺少活力，课堂情绪难以调动。青年教师没有教学经验，缺少对学生的了解，因此，课堂局面更是难以把握。所以，六中把对青年教师的业务培训摆在了首位，制定了《青年教师校本培训计划》，对刚毕业的新教师进行全程跟踪：

A.引导新教师熟悉新教材，准备模拟试讲。

B.观摩高一高二教师的录像课，至少听一节高三同学科老师的课。

C．分学科执讲过关课，请高三教师做评委，评课后每位教师须写教学心得。

D. 新教师执讲见面课，同时每位新教师每周至少听三节同学科老教师的课。

E．开展新教师基本课型———新授课、讲评课、习题课、复习课达标活动。

F．开展青年教师基本功大比武活动，内容包括试题设计、粉笔字、普通话演讲。

G．开展青年教师校级优质课评选活动。

H．实行随考制度，教师与学生一起考试，便于更好地熟悉高中教材。

……

这样的培训计划每个学校都在做，但是六中的可贵之处就在于，他们能够量体裁衣，并将培训计划不折不扣地坚持下来，一丝不苟地去执行，将简单的事情做成不简单。

为了快速提高青年教师的业务水平，李校长还经常带头深入到教学第一线，校长室里经常看不到他的身影，更多的时候他是在教研组里与教师研究教学，要不就是在教室里听课。每个级部、每个阶段的教学工作，从高一高二的新授课、复习课，到高三的一、二、三轮复习，他都协助分管领导制订出具体的“实施意见”，把自己十几年的一线教学经验和心得毫无保留地传授给广大教师。他提倡少开大会，多开小会。对于级部教师会、学科会、学生座谈会，李校长和班子成员尽管很忙，但都尽量做到每次参加，因为这样能更全面、更深入地了解问题，也能够更合理、更有针对性地解决问题。有位老师曾经数过李校长一年给青年教师们开了128个会，会议内容全是关于业务，没有一个行政会。校长和领导班子的这种绝对的执行力感染了青年教师们，他们开始合心、合力、合拍地工作，在这种氛围中，学校的执行文化逐渐形成。

当然，掌握了教学的艺术，并不意味着就掌握了教育的全部。学生管理，对于青年教师来说也是一大难题。学校招收的都是900名以后的学生，管理这些学生肯定是有困难的，对于在大学里散慢惯了、严重缺乏管理经验的年轻教师来说，他们管好自己都困难，如何管理好学生？为此，学校从新教师入校之初就加强对他们管理方面的培养，让他们掌握管理的艺术。在不断的培训和实践中，在切身体会学校领导的管理艺术中，青年教师们开始慢慢地成长起来。针对青年教师与学生的现实师生关系，李校长与领导班子纷纷热情地将自己的“绝招”传授给青年教师：“妻子眼里无将军，儿女眼里无元帅”，与学生保持恰当的距离；理解学生的苦衷，站在学生的角度思考问题；为学生提供优质的服务，视学生为上帝；让学生学会做知识的加法，做压力的减法等等，这些先进的管理理念现在已经深深植根于每个青年教师的心灵……

这种快节奏、高强度的培训，对于刚踏上工作岗位的青年教师来说，无疑是一种莫大的压力，但是当他们看到已过半百的校长每天都起得最早睡得最晚，看到老教师们兢兢业业、分秒必争地工作，看到学生那一双双渴望而又迷茫的眼睛时，他们总能够给这种“沉重”的压力找到一个良好的理由，愿意将这种压力转化，转化成责任，转化成执行力，赋予“压力”别样的内涵。

有人说：人们永远不可能通过思考而养成新的实践习惯，而只能通过实践来学会一种新的思考方式。在实践中思考，在行动中研究，关注实践中每一个细节的执行，这是乳山六中成就自我的法宝所在。行动———思考———研究———执行，这简单的八个字，却带来了一场心灵的洗礼，形成了一种敦厚的学校文化。

没有什么比希望更有诱惑力，没有什么比执行更真实。乳山六中，这方充满希望的热土，使得青年老师不断地超越自我，给了大家一个又一个惊喜：2004年，刘皓老师获得威海市政治优质课评选二等奖；2005年李珍获得威海市优质录像课三等奖；2006年，宋灵艳、杨芳芳、常智老师分别获得乳山市第二届学科优质课评比一、二、三等奖；三年间新进的老师有4位已经担任起备课组组长，15人担任班主任……这些对于一个已经成熟起来的教师来说可能算不上什么，    可是对于这些刚刚踏上工作岗位的年轻教师来说，这已是很大的成果。如果有人问：他们成功的秘诀是什么？我们的回答只有五个字：赢在执行力！

品读以下六中青年教师的文字，或许我们可以更好地去解读执行力的内涵。

为理想插上翅膀

崔琳琳

2005年夏天，作为一名应届毕业的师范生，一名外地教师，我走上了六中的讲台。尽管面临着诸多困难，但是，争强好胜的性格使我在困难面前越发精神抖擞，斗志高昂。紧张怯场我不怕，因为新教师的岗前培训给了我信心；经验不足我不怕，“一帮一”的指导教师给了我支持和帮助，每周坚持“我听指导教师两节课，指导教师听我一节课”，使我对课堂的驾驭能力迅速提高；知识的匮乏我不怕，教师阅览室为我搭建了丰富的知识平台，上百本专业书刊让我领略了来自全国各地的先进教学方法和手段；对先进教学设备应用不熟练我也不怕，学校给每位教师都配备了电脑，浩瀚的网络开阔了我的视野，也迅速提高了我的操作能力。学期末的“青年教师基本功大比武”给我做了一个阶段性的小结，在为期一个月的备课、授课、说课、普通话及板书比赛中，我顺利地通过了各项考试，并获得了全校一等奖！

一年一度的生物学科年会召开了，学校安排我在全市高中生物教师面前执讲一节公开课。我没有辜负领导的期望，公开课很成功，得到全市教师的一致好评，教研员老师给我的评价是：“这是与新课改结合最密切的一节课”。

2006年8月，新学期开始了，我担负起了备课组长和班主任的双重使命，成了全校最年轻的备课组长。新的工作岗位自然会有新的挑战，但在同组教师的协助下，在级部主任和老班主任的帮助指导下，各项工作都井然有序地开展着，在过去的２００６—２００７学年度第一学期的期末统考中，不仅我们生物组在全市同系列中的教学成绩名列前茅，而且我所带班级的成绩也令人满意，全校前十名中我们班就占据了三个位置。

过去两年里我取得了一定的成绩，但我并不觉得这是我一个人的付出所得，这些成绩的取得更多地体现了学校重视对青年教师培养的成果，是领导的信任和知人善用使我在最短的时间内步入了骨干教师的行列。展望未来，我信心百倍，因为，在这里———乳山六中，我找到了生根发芽的沃土，找到了放飞自己理想的翅膀。

一碗“成长面”的启示

   宋灵艳

绿色代表着旺盛的生命力，同时又蕴含着无限的自由发展空间，作为一名毕业不久的青年教师，我就像一株正在成长的绿色植物，在学校领导的关心和培养下，担负起了高三文科班班主任的重担，这既是对我的一种激励，同时又是一次挑战。在那段难忘的岁月中，我经历了许多，也收获了许多。其中有关“成长面”的故事给我留下了深刻的体会。

人与人之间最不能少的就是彼此的交流与沟通，在与学生打交道的过程中，我发现，单一的说教与恰到好处的谈话所带来的效果是不一样的。班上有个男生，因其体质较弱经常生病，加上又是独生子，父母也就格外疼爱，稍微有点头疼脑热的就要请假回家。高考前两个月，他感冒了，又想请假回去。我心想做为一名即将踏入大学的年轻人应该学会坚强，不能一遇到困难就找避风港，因此就没批他的假。这名男生从此“恨”上了我，认为我是在故意刁难他，课后碰见我能躲就躲，课堂上表现得也很消极。注意到这种情况以后，我一直想瞅准机会找他谈谈。自从担任这个班级的班主任以来，每个学生生日那天我都会邀请他们到家中吃一碗面条，美其名曰“成长面”。这个男生生日那天我照样把他请到家中，当我端上一大碗卧有两个荷包蛋的热气腾腾的面条时，这名男生的脸红到了脖子根，我从他的脸上看出了愧疚之情。于是就趁机和他攀谈起来，谈了他的成绩，谈了他的现状，顺便把那次的误会也开诚布公地谈了一下。我对他说，老师一样爱他，关心他，不让他回家是因为老师相信他能战胜困难。误会解除了，他很高兴地把一大碗面条全吃了，事后还主动写了一封道歉信，我又抓住这个机会给他回了封信，鼓励他，表扬他，希望他在学习上能够“百尺竿头，更进一步”。一场误会就这样在一碗“成长面”中销声匿迹了，一颗受伤的心灵也在关爱中得到了恢复。高考中，这名男生出人意料地考上了本科。对此，我深有感触，每个孩子都有属于自己的天空，也应该拥有属于自己独一无二的人生机会，即使你曾对百分之九十九的孩子付出了关爱，但你对百分之一的孩子有疏漏，那么对这个孩子来说，也许意味着你放弃了他百分之百的未来。因此，我总是不断告诫自己，不能忽视每一个学生，不能忽视他们每一个小小的变化，要充分鼓励他们去寻找属于自己的那片天空。

累，并快乐着

  钟元

来六中之前，家乡的老师和朋友都提醒我：你签约到山东当老师去了，那里是全国教育质量最高的地方啊！在那里当老师是很累的啊！我心想，山东的老师能顶下来，我为什么不能，这不正是锻炼自己的好地方吗？

工作了半个月，终于有了体会。两个班的语文课，正课就二十多节，还有晨读，自习，两周下来，我真正感觉到了累，累得饭都不想吃，只想睡觉。然而，累过之后，却又感觉到前所未有的充实。看到自己任教的两个班的学生成绩在一天天进步，心中油然升起了一种快乐的感觉。

暑期来了，校长把我们外地教师单独召集起来开会，会上校长通知我们，放假期间不回家的教师学校可以单独开灶或者给予一定的生活补助，但是外出时必须要提前跟学校打招呼并留下联系方式，以便于学校知道自己的去向，防止出现意外。几天后，当我在青岛旅游时，接到了父母的电话，我问他们：“你们怎么知道我在青岛啊？”他们说：“刚刚接到校长的电话，通报你的工作情况和假期的去向，并且校长还说，让我们放心，他会像对待自己的孩子那样对待这些新毕业的教师。”听了父母的电话，我无心再迷恋海滨城市旖旎的风光，更无心再沉迷于大都市的繁华热闹，只想立刻回到我们美丽的校园中，因为那里有牵挂我关心我的人，那里才是我的家。

2007年春节前，我78岁的爷爷病危，家里催返的电话一个接一个。我爱我的爷爷，但是我的工作不让我离开。学期初我当上了班主任，而这项工作可谓是纷繁复杂、千头万绪，到了学期末更是不能有丝毫的疏忽，否则极有可能功亏一篑。我深知自己的责任和校长的难处，但是没想到，校长主动找到了我，让我安排好班级期末统考的相关事宜后，马上动身返乡。那一刻的感动无法用言语来表达，我吃下这颗定心丸，顺利完成了期末考试的一切准备工作，并取得了较优异的成绩。

我赶在爷爷离开前回到了大庆的家，聆听了爷爷对我的最后叮嘱。正月初六，当我准备返校上班时，却买不到去山东的车票了。叔叔说，只有三天后的票。可再过两天我们就要开学了，我必须要在学生回去之前赶回学校，于是我毅然决定买站票回山东。

终于，我一路风尘地准时回到学校，看着学生们可爱的笑脸，看着校长慈祥关切的目光，我笑了，心里感觉到从未有过的快乐。

我不是一个人在战斗

  张岩岩

伴着怡人的墨香，拨响智慧的心曲，踏上工作岗位不到一年的我，真切地体会到：乳山六中是我们青年教师成长的沃土。

记得在我们新教师进行岗前培训时，我就担心：学生会不会喜欢我的讲课？他们能接受我吗？负责我们培训工作的任主任笑着安慰我说：“有希望，有奉献，教学工作就会变得充实；有创新，有努力，教学工作就会有生机，有成就。我相信，生命的价值取决我们本身，只要你付出，没有学生会否定你。”任主任的一番话，给了我信心和勇气，也正是这番话，让我在以后的教学工作中体会到了自信与奉献的魅力。

“上路，尽可以创造你五彩的年华；启程，尽可以奏响你青春的乐章。”在每位领导的鼓励下，我们大胆地迈开步伐。

作为教师，最智慧的教学方式不是完全模仿老教师，而是在学习的基础上不断完善自己的教学风格，使之最适合学生也最适合自己，这样才能最大地发挥潜力。这是我们的语文组组长丁伟丽老师给我们的忠告。为了让我们快速成熟起来，她不但言传身教，帮助我们一一解决教学工作中出现的问题，还鼓励我们发挥课堂的灵活性，并经常组织一些经验交流、研讨学习等活动，促使我们的课堂教学从内容、语言到板书，甚至课堂上的细节都日趋完善。

站在大海中体会大海比在想象中感受大海更加刻骨铭心，因为亲涉大海，你才能真正懂得海水的咸涩和汹涌。教学工作亦如此，面对教学中繁杂而细致的工作，我们这批新人在领导的鼓励和组长的帮助下，像手掌中摊开的纹络，风风雨雨的往事中都印有彼此的痕迹。大家天天在一起，或由于理解不同，为一个问题的分歧而争得面红耳赤，或看到学生一天天进步、成长，像农夫听着初秋玉米拔节一夜强于一夜，相视莞尔一笑，说声：“加油！”相聚是缘，倍加珍惜，何况我们的心是朝着一个方向眺望的，是为了一个理想打拼的。所以我们是一家人，就像我们的“室歌”中唱的：“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有福就该同享，有难必然同当……”

所以，当我现今站在三尺讲台上书写我精彩的人生时，我相信这里终将开满鲜花。无需质疑，我毫不畏惧，因为我不是一个人在战斗。有他们，我信心十足！

                                             （责任编辑    孙义君）